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服務項目
自閉
自閉
家中有自閉兒的家長時常困惑：為什麼過去辛苦多年不是進步有限？就是看不到進步？不然就是核心障礙都沒進步……
醫學資料顯示：自閉或發展遲緩90%是因為大腦中掌管學習和智慧的大腦皮質受到損傷；但目前全球醫學藥物針劑尚無法有效治療大腦皮質之腦損傷，因此皆只能針對「周邊神經系統」作復健式的訓練或治療。這就是為什麼許多孩子上了多年復健式課程後，依舊無法改善其核心障礙的原因。
《唯奇全腦學習優化中心》之「數位式粒腺體能量」調理課程，有別於傳統的訓練或教學，是目前全球獨家的創新技術，不用藥物針劑及儀器，符合衛福部規範。
以全方位的角度個別規劃，由「中樞神經系統」—調理大腦皮質之學習中樞，提升語言、認知、理解、記憶、表達、人際互動…等能力。顛覆復健式的繁複訓練，不需做額外的回家作業及練習，讓孩子們在輕鬆愉快中，便能激發智慧、創造改變一生的學習力！
孩子是如何從自閉/全面發展遲緩，進步到與同儕一樣擁有未來的夢想與人生
自閉症有三大特徵，包括：
1. 社交能力發展障礙
2. 溝通能力障礙
3. 重複刻板及有限行為、興趣、和活動模式
而要被診斷為自閉症患者必須要有 A、B和C 三個領域內，至少六項特徵：
A 社交能力發展障礙 (表現為至少二項)
a. 在使用多種非語言行為〈例如眼神交流、面部表情及社交手勢等〉來協助社交互動上有明顯障礙。
b. 不能發展與同齡兒童應有的同伴關係。
c. 缺乏自發地尋求與他人分享樂趣或成就的機會。
d. 缺乏社交或感情的相互關係。
B 社交能力發展障礙 （表現為至少一項）
a. 在使用多種非語言行為〈例如眼神交流、面部表情及社交手勢等〉來協助社交互動上有明顯障礙。
b. 不能發展與同齡兒童應有的同伴關係。
c. 缺乏自發地尋求與他人分享樂趣或成就的機會。
d. 缺乏社交或感情的相互關係。
C 重複刻板及有限行為、興趣、和活動模式（表現為至少一項）
a. 沉溺於某一種或幾種刻板、有限的興趣，而其注意集中的程度是異於常人。
b. 固執於某些特殊而不具形規行為或儀式慣例。
c. 刻板和重複性動作（例如，前後搖晃身體、頭部、室內繞圈等）。
d. 持續專注於物件的某些部份。
此外，以下其中一項需在三歲前出現發展遲緩或發展不正常：
a. 社交互動
b. 社交溝通的語言
c. 象徵性及想像性遊戲
而自閉症者還有以下的相關行為特徵：
I. 感知體驗異常
- a. 對特定的聲音、光線、氣味、味道、或觸摸的反應過敏或冷漠
- b. 對某種刺激異常愛好
- c. 自我傷害行為，如咬手、以頭撞牆等
II. 情緒表現異常
- a. 情緒起伏大，會突然大笑、大哭、大叫或大發脾氣
- b. 坐立不安（引自美國精神科學會《診斷及統計手冊》一九九四年第四版（DSM-IV）自閉症特徵）
