積木規則較難理解。
以往學校人際較集中1位小朋友。

孩子在醫院感統治療，治療師表示孩子進步很多，積木拼排有明顯進步。
幼兒園老師也表示孩子較以往活潑很多。

進步關鍵字：發展遲緩,視覺圖像,精細動作,人際互動

學習狀況較不能專注。
極為怕狗。
下樓梯須一格兩步。

醫院治療師表示小孩進步很多，拼圖無底座較難竟很快就完成，幼兒園老師亦驚訝表示指示她黏貼貼紙並拼音竟很正確的完成。
對於以往怕狗沒安全感的恐懼，現在看到狗會說：「不用怕，媽媽會保護。」安然走過。
下樓梯可不經提醒一次一格的往下走。

進步關鍵字：發展遲緩,視覺圖像,精細動作,拼音,情緒,肢體協調

調整前面對數量，總會很沒信心的數過一次還不敢確定。

孩子在第1次調整後，能直接說出較簡單的數量，如直接說出：有兩輛黑色的車，有三個布偶。

進步關鍵字：發展遲緩,自信心,數學概念