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自閉兒特徵


根據美國精神科學會的「診斷及統計手冊」第四修訂版( DSM-IV-TR,2000 )


自閉症有三大特徵,包括: 
 1. 社交能力發展障礙
 2. 溝通能力障礙
 3. 重複刻板及有限行為、興趣、和活動模式


而要被診斷為自閉症患者必須要有 A、B和C 三個領域內,至少六項特徵:


A. 社交能力發展障礙   (表現為至少二項)
   a. 在使用多種非語言行為〈例如眼神交流、面部表情及社交手勢等〉
    來協助社交互動上有明顯障礙。 
   b. 不能發展與同齡兒童應有的同伴關係。
   c. 缺乏自發地尋求與他人分享樂趣或成就的機會。
   d. 缺乏社交或感情的相互關係。


B. 溝通能力障礙  (表現為至少一項)
   a. 口語語言發展遲緩或完全缺乏。
   b. 雖有足夠的言語能力,而不能與他人開始或維持一段交談。
   c. 刻板地重複一些言語或奇怪的言語。
   d. 缺乏各種自發的兒童假想遊戲或社交模仿遊戲。


C. 重複刻板及有限行為、興趣、和活動模式  (表現為至少一項)
   a. 沉溺於某一種或幾種刻板、有限的興趣,而其注意集中的程度是異於常人。
   b. 固執於某些特殊而不具形規行為或儀式慣例。
   c. 刻板和重複性動作(例如,前後搖晃身體、頭部、室內繞圈等)。
   d. 持續專注於物件的某些部份。

 

此外,以下其中一項需在三歲前出現發展遲緩或發展不正常: 
   a. 社交互動
   b. 社交溝通的語言
   c. 象徵性及想像性遊戲


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而自閉症者還有以下的相關行為特徵: 


I. 感知體驗異常
  a. 對特定的聲音、光線、氣味、味道、或觸摸的反應過敏或冷漠
  b. 對某種刺激異常愛好
  c. 自我傷害行為,如咬手、以頭撞牆等


II. 情緒表現異常
  a. 情緒起伏大,會突然大笑、大哭、大叫或大發脾氣
  b. 坐立不安


(引自美國精神科學會《診斷及統計手冊》一九九四年第四版(DSM-IV)自閉症特徵)

自閉 H小弟
【家長感言】   我的小孩,在還沒一歲就發現發展遲緩,不到一歲就開始做復健,每天幫他排了滿滿的復健課,一直持續到4歲左右,我就把所有復健都停了,因為再怎麼做還是沒有太大的進步,應該是說根本沒有成效。   在這中間我們曾試過到中國大陸做物理治療半年、幹細胞治療-活性乾燥、電磁諧振療法半年,做過很多種治療,只要朋友介紹我們就去,但也都效果不彰!   很幸運的在2015的2月份,朋友介紹我們到台北薇懠上課,一開始想說先上一期課程試試看就好,畢竟台南台北這樣跑,交通費也是一筆不小的費用。但做了第一期課程後,覺得效果真的很好,跟以前嘗試過的療法比起來,一直到現在我們已經做了第六期課程了。真的很開心朋友介紹我到薇懠上課,這個跟之前的治療比起來,效果真的很明顯。感謝主! 以下是在薇懠上課前後的比較: 前 後 認知 以前根本不敢想到底要怎麼教我的小孩, 唸繪本、問他問題,沒有語言表達,不知道他懂了沒? 認識了很多中文字,學校老師都沒教過也都認得,我印象最深刻是「經濟學」這3個字也認得,還有「變、萬、壽、麵」這些字都認得,我沒有刻意教,是帶他去書店,我隨手拿起書就問他的。 語言 沒有口語,連爸爸媽媽也不會。 做了一段時間後會發出「ㄆ」的音,現在會叫爸爸了,而且越來越清楚,最近也會自己玩舌頭發出一些聲音。 學習 一件事要教很久,也不知道他到底懂不懂。 小一開始學會注音溝通版,最近也用的越來越好,語言老師也說他比我們想像的還聰明,例如會表達失望、表達會冷、表達希望爸爸常常在家陪他、知道什麼東西是他的,什麼是媽媽的等等。 腦波 2014/2月~8月在台北做電磁諧振療法共4個療程,但腦波的數據一直沒辦法大幅度的進步。 2016/6月回台北同一個地方再測腦波,腦波的數據有大大的進步。 在還沒到薇懠上課前,都會想說我們要努力到什麼時候心中的無力感真的很重!但這一年多在薇懠上課的結果,讓我對我的小孩信心大增,每次上課前薇懠也都會問我們這個禮拜發生的事或進步的地方,也藉此調整上課的內容,真的很感謝薇懠的用心付出。謝謝您~
自閉 W小妹
【家長感言一】   我家小朋友在1歲7個月之前是個愛笑、好相處且愛睡覺的小寶寶,吃東西也不太挑食,後來不知怎麼了,什麼都不愛吃只愛吃土司,語言似乎也沒發展出來,性格變的越來越難相處及情緒化,長輩跟我們說長大就會好,但在越來越難教養的情形下,我們還是帶去心智科求醫,那時約2歲7個月,醫師診斷為自閉症,我們便積極上網尋求治療方法,因為知道早療有黃金治療期,希望能找對我家小孩真正且能快速有效療法,   看到薇懠時,心裡跟其他家長有一樣疑問:收費好像比一般醫院傳統早療方式高許多,這真的有效嗎?看了許多網路上家長見證又覺得很神奇,抱持著不想放棄任何機會可以治好我家寶貝的心,就跟VICKY老師預約諮詢,至今已做完一個療程,回想當時第一次上課前寶貝的狀況,比較現在的情形,我覺得我看到了希望,當初自閉症患者擁有的特徵我家寶貝一個也沒有少,但現在我覺得他困在自閉世界的心已慢慢化解,甚至有時不太明顯,連天天帶他的保母也說進步很多,以下摘要我家小朋友在人際關係、語言表達及行為情緒表現等各方面的進步:   然後在大約上完6課程時,感覺各方面有進步,便又加入了強調可訓練感覺統合的職能治療課程,每次上課時都蠻消耗體力的,小朋友看起來很累,但回家反而不好入睡,聽職能治療師說持續治療一定可改善,不過持續時間都很長,有的甚至要好幾年,相較於我在薇懠感受到的,只能說在這裡上課的進步速度超乎我所期待的,真的蠻神奇的.   走筆至此,深刻體會,這世上很多事總是要親自走一回才能明白,如果當初我沒有做這個決定來這裡上課,可能就沒有以上豐富的收獲,以及聽到寶貝到2歲9個月才學會說媽媽我愛你時的感動,相較於傳統早療方式需上許多種課程費時費神,在薇懠上課CP值頗高.在此我也要感謝老師運用自身所學投身腦部開發工程,真的幫助我許多,目前我們已經開始第二個療程,我期待我的孩子越來越好,並不是需要多有成就,而是可以跟一般小孩一樣有適鹷的身心發展,正常上學,平安健康快樂成長!   還在這條路上努力的家長們,讓我們一起努力陪寶貝長大,加油! 【家長感言二】   時間好快,在薇懠已上了一年4個月的課。在薇懠上課顯著的進步,讓我們都快忘了一年多前我家寶貝各方面欠穩定的模樣,若不是當初上課前有紀錄一下寶貝的情形可查閱,都快想不起來當初他是多麼讓我們擔心。   翻開當時的紀錄,上課前最困擾我們的就是睡眠障礙,其次是各項自閉特質。如:困在自己世界一直堆墊東西,只吃特定東西、看特定書本的固著行為,情緒不穩時自傷行為,坐不住的過動行為,很奇妙的現在已改善許多,有些甚至已完全改善。   1年前寶貝被診斷為典型自閉症,1年後再次帶去早療門診評估,各科醫師都說進步許多,在自閉這部份甚至已排除在自閉症範疇外。   我家寶貝目前在睡眠、認知、語言、情緒、社會性發展等方面皆有顯著的進步,現在跟一般同齡小孩差異已不大。會找其他小朋友玩、跟老師討價還價、爭寵吃醋、睡覺要人陪、自己吃飯上廁所、唱歌打拍子,可以經由學習進步,不像以前無法溝通,在薇懠上課明顯感覺寶貝的學習力增加。入學幼稚園適應得還不錯,有時候還可表達出上課的內容,當起小老師教我們。   我想,先上腦部調整的課程後再去上其他職能或語言課程,小寶貝比較能吸收,事半功倍。   在這裡只要上一種課程可得到全方位的進步,適合父母雙方工作都很忙碌的我們家,家有能力缺損的小孩,父母承受著外界無法了解的壓力,然而,可以用最有效益的方式,看到小孩的進步,讓我們看到希望,也讓我們有力量,小孩還小有無限可能,我們會陪他一步一步往前走下去。在此仍要特別感謝老師貢獻所學幫助我們,希望寶貝在老師的調整及老天爺的看顧下,各項能力能發展的越來越好。在這條路上努力的朋友, 我們一起加油吧!
自閉 Y小弟
【家長感言一】   兒子在四個半月的時候,已經會有有意義的人稱詞,ex:看見爸爸叫爸爸,看見媽媽叫媽媽,看見阿嬤叫阿嬤,都是兩個字的,所以大家以為他大概十個月就會說話了,之後就不愛說話了。   直到去聯合診斷是全面遲緩+自閉症是三歲八個月,於是我們到家中附近復健診所找課程復健,復健醫師認為我兒子會唱日文、英文、國語、台語數十首歌曲,且又可以1唸到100,對音樂也熱愛,會雙手彈出合弦,只是固著性加上仿說,判定他是亞斯伯格症。   在今年四月份開始上感統、認知、物理職能、語言課程,這其中分二家院所在跑,五月份我至網路查是否有更好的方式,看到薇懠的動畫,於是隔天立刻預約了解。   參加薇懠之後,到第四堂才正式進入課程的狀況,發現一上完課,與人應對部分明顯進步,情緒上穩定許多;也較能配合溝通;專注力有進步;會與同學互動;上課會和同學一起在學習區看著老師教學聽課,也會一起與老師完成作業;焦慮感有降低;也會乖乖坐好吃飯,一定把飯吃完才下桌;已經又表達自己的感受;味覺上也變得比較不靈敏、比較不挑食;玩具不玩時會收拾;會擤鼻涕;會騎腳踏車,   看到孩子進步,感謝Vicky的協助幫忙,希望可以以最快速度讓孩子成長過程增添更多色彩。   因為看到兒子上了一期明顯的進步,同期復健的小孩感覺上沒有像兒子進步的顯著,也推薦了兩位媽媽了解薇懠,並且也加入Vicky的薇懠全腦發展計畫,讓孩子不再為了治療感到辛苦。 【家長感言二】 在薇懠全腦發展計畫的執行下,我家哥哥已上了60次課程了,現在孩子已經五歲半了,也上大班了,在團體生活上有顯著適應並且與同學們互動增多,也主動找老師對話與互動其需求。 孩子因為能力的提升,也變得快樂活潑。語言方面,不再是仿說,而是聆聽後經過思考才回答語句。也會一些開放性的回答了,常會有因為我所以的句型出現,不只如此,在老師指導過程中,也會注意學習教材與內容並且正確回答問題與描述其內容。 時間性的連續概念也增強,例如:六張拼圖可以排列出始末,故事情節也可以完整地從第一張敘述到最後一張。 在數學方面:可以數數,也可以點數,簡易的個位數20以內的加法也難不倒他喔! 在拼音部分,37個符號皆可認、讀,並且也可只拼音邏輯拼出雙符號的唸法。 學校的團康活動,也開始跟著大家一起跳舞,進步的非常多,學校所有教過的歌曲都完全記得也會回家表演給我們看。 手眼協調部分也進步相當多,串珠、積木都不是問題了。剪紙、夾豆子都厲害喔! 張力較低的狀況也進步許多,例如已經會游自由式了。 認知部分,數與量,大與小,長與短,多與少等完全理解。 語言方面雖然理解語意是他最弱的地方,但我相信持續在薇懠這邊做調整,是會更進一步的。