發展遲緩　J小妹

【家長感言】       

       孩子從小肢體和語言發展就比較慢，快兩歲才會走路，兩歲多才會說話，想說每個小孩的發育本來就不太一樣，所以也沒有尋求早療。中班時才開始念幼兒園，學校做兒童發展評估時，因為各項發展都在邊緣，所以想說也許多念二年幼兒園會好一點，依舊沒有積極處理。念小學時才覺得事態嚴重，課業完全跟不上不說，上課時也常在神遊，經學校潛能班老師介入觀察後，老師建議我們去做一下評估，結果發現他是還蠻嚴重的ADD，ADHD信賴指數達到86.5%，不吃藥是無法靠自己做到專注，因此自小一那年的12月起，就開始給孩子服用利他能。

       雖然很幸運的，孩子服用利他能幾乎沒有任何副作用，且專注的狀況也有改善，但肢體發展包括物理及職能方面仍顯不足，語言理解力也不好，經潛能班老師介紹，於小一升小二那年暑假開始前往診所復建。但只限於物理和職能治療，由於坊間做語言治療的診所不多，在大醫院候排復健，等排到時候，孩子已經開學，在時間上就無法配合，所以就一直沒有處理這個部份。

       在做了一年的物理及職能治療之後，孩子這兩部份成效還蠻好的，但即便肢體上沒有問題，由於受到專注力的影響，發現孩子連像運動會這樣的日子，若沒服用利他能，表現仍然會差一點。而課業上由於孩子的閱讀理解力不好，不只國語，數學的應用題也無法應付。再加上孩子的口語表達能力不佳，老師觀察到孩子在學校下課時多數是獨自一個人待在教室。

       在因緣際會之下認識了薇懠全腦改造工程的Vicky老師，一開始對於Vicky老師的調整方法也沒有信心，無法給我足夠的期待自己的孩子可以改善到何種程度。但因為希望小孩能不吃藥就不吃藥，又苦於現下除了吃藥，似乎別無他法，因此抱著「死馬當活馬醫」的心態，報名了Vicky老師的課程。

       在Vicky老師第一次的調整過後，孩子在理解力的表現上就有很明顯的改變，突然就變得比較好溝通了，之前常會有「講不聽」的狀況也少了很多。更重要的是，我們在小二升小三的暑假做完一個課程，開學之後，孩子就沒有再服用利他能了，單就這一點，對家長就是很大的鼓舞！在開學一個月後，學校老師給予的回饋也都讓人開心的，給了我們更大的信心進行第二期課程。

       在經過第二期課程的調整之後，孩子在閱讀理解力上進步不少，變得比較愛看書，口讀時也順暢了許多。孩子也變得比較愛表達了，相較於小一、小二時都不太會講學校發生的事，小三這學期常常放學回家都會講一些在學校發生的趣事，學校老師也觀察到孩子在班上也比較能融入，和同學之間的互動也變多了。

       非常感謝Vicky老師的調整，讓孩子能有這樣的成長與進步。